20 beste Stellen als schulleiterin schulleiter in sachsen – aktuell auf Personalsuche

Lehrkraft mit besonderen schulischen Aufgaben (m/w/d) Bereich: Digitalität und Medienbildung an der Park-Oberschule Zittau
Freistaat Sachsen —Zittau
- Master
Lehrkraft mit besonderen schulischen Aufgaben (m/w/d) Bereich: Schulentwicklung am Adolph-Diesterweg-Gymnasium in Plauen
Freistaat Sachsen —Plauen
- Master
Lehrkraft mit besonderen schulischen Aufgaben (m/w/d) Bereich: Schulentwicklung – Präventionsarbeit und Gesundheitsförderung am Gymnasium „Prof. Dr. Max Schneider“ Lichtenstein
Freistaat Sachsen —Lichtenstein
- Master
- Kommunikationsfähigkeit
13 Tage
Stellvertretender Schulleiter (m/w/d) Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden
Freistaat Sachsen —Dresden
- Weiterbildungsprogramme
6 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule Niederseifersdorf
Freistaat Sachsen —Waldhufen
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Bertolt-Brecht-Gymnasium Dresden
Freistaat Sachsen —Dresden
- Hochschulreife
- Weiterbildungsprogramme
6 Tage
Schulleiter (m/w/d) Willi-Hennig-Grundschule Oppach
Freistaat Sachsen —Oppach
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
stellvertretender Schulleiter (m/w/d) Friedrich-Fröbel-Schule Olbersdorf, Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen
Freistaat Sachsen —Olbersdorf
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule Bertsdorf
Freistaat Sachsen —Bertsdorf-Hörnitz
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule Leutersdorf
Freistaat Sachsen —Leutersdorf
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule Herwigsdorf
Freistaat Sachsen —Rosenbach
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule Markersdorf
Freistaat Sachsen —Markersdorf
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule Schwepnitz
Freistaat Sachsen —Schwepnitz
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Stellvertretender Schulleiter (m/w/d) Brüder-Grimm-Schule Weißwasser, Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen
Freistaat Sachsen —Weißwasser
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule Schönau-Berzdorf
Freistaat Sachsen —Schönau-Berzdorf
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Sorbische Grundschule Ralbitz
Freistaat Sachsen —Ralbitz-Rosenthal
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Stellvertretender Schulleiter (m/w/d) Schule mit den Förderschwerpunkten Lernen und emotionale und soziale Entwicklung "Nikolaus Kopernikus" Hoyerswerda
Freistaat Sachsen —Hoyerswerda
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Lehrkraft mit besonderen schulischen Aufgaben (m/w/d) Bereich: Kultur der Digitalität - Oberschule „Geschwister Scholl“ Freital-Hainsberg
Freistaat Sachsen —Freital
- Master
- PC-Kenntnisse
- Künstliche Intelligenz
2 Tage
stellvertretender Schulleiter (m/w/d) Nikolaischule Görlitz
Freistaat Sachsen —Görlitz
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage
Schulleiter (m/w/d) Grundschule an der Weinau Zittau
Freistaat Sachsen —Zittau
- Weiterbildungsprogramme
12 Tage

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Lehrkraft mit besonderen schulischen Aufgaben (m/w/d) Bereich: Digitalität und Medienbildung an der Park-Oberschule Zittau

Freistaat Sachsen -
Zittau

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Details zur Stelle

Festanstellung

Qualifikationen

Master

Vollständige Stellenbeschreibung

Stelleninformationen

Oberschulen
Qualifikationsebene: Master, Diplom (Universität), Magister, Staatsexamen und vergleichbar
Dienstort: Zittau
Anstellungsverhältnis: unbefristet

Bewerbungsfrist: 12.06.2026

Aktenzeichen: A2B-6451/393/2

Bewerbungsadresse

Park-Oberschule Zittau
Karl-Liebknecht-Ring 4
02763 Zittau

Lehrkräfte mit besonderen schulischen Aufgaben üben die ihnen übertragene Tätigkeit im Auftrag des Schulleiters aus. Sie unterstützen die Schulleitung bei der Qualitätsentwicklung und bei inhaltlichen Aufgaben.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

die konzeptionelle Weiterentwicklung, Fortschreibung sowie Koordination der Umsetzung eines schulischen Medienbildungskonzeptes unter Berücksichtigung der geltenden Vorgaben zur Medienbildung,
die Initiierung, Begleitung und Unterstützung von Prozessen der Unterrichtsentwicklung im Hinblick auf den pädagogisch-didaktisch sinnvollen Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge,
die Beratung und Unterstützung der Schulleitung sowie des Kollegiums in Fragen der digitalen Bildung, insbesondere bei der Integration digitaler Elemente in Lehr- und Lernprozesse,
die Auswahl, Erprobung und Weitergabe praxiserprobter digitaler Werkzeuge, die unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden können, einschließlich der Unterstützung des Kollegiums bei der konkreten Umsetzung im Unterricht,
die Anregung, Koordination und Begleitung der Teilnahme von Teilnahme von Schülerinnen und Schülern an Wettbewerben, Projekten und Initiativen im Bereich Digitalität, Medienbildung und informatische Grundbildung,
die Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partnern im Bereich der digitalen Bildung.

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

eine durch Erste und Zweite Staatsprüfung bzw. Abschluss „Master of Education“ und Staatsprüfung erworbene Lehrbefähigung für das Lehramt an Mittelschulen/Oberschulen, Grundschulen, Förderschulen, Gymnasien oder berufsbildenden Schulen oder einen nach den Ausbildungsbestimmungen der ehemaligen DDR erworbenen pädagogischen Hochschulabschluss als Diplomlehrer mit Lehrbefähigung für zwei anerkannte Unterrichtsfächer der Oberschule oder eine Gleichstellung mit den o. g. Abschlüssen nach den Vorschriften der Lehrer-Qualifizierungsverordnung, der ein wissenschaftlicher Hochschulabschluss als Grundqualifikation vorhergeht sowie
eine mehrjährige Tätigkeit an einer Oberschule.

Wir erwarten:

hohes Verantwortungsbewusstsein, Belastbarkeit, Durchsetzungsvermögen sowie organisatorische Fähigkeiten,
ein ausgeprägtes Interesse an Fragen der digitalen Bildung sowie die Bereitschaft, schulische Entwicklungsprozesse aktiv mitzugestalten,
Erfahrungen im pädagogisch sinnvollen Einsatz digitaler Medien im Unterricht sowie in der konzeptionellen Arbeit,
die Fähigkeit, Entwicklungsprozesse strukturiert zu planen, zu koordinieren und nachhaltig umzusetzen,
eine hohe Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit im Umgang mit Schulleitung, Kollegium sowie externen Partnern,
Eigeninitiative, Verantwortungsbewusstsein und ausgeprägte organisatorische Fähigkeiten,
Bereitschaft zur kontinuierlichen fachlichen und didaktischen Fortbildung im Bereich Digitalität.

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